O Ensino de Leitura em Bloomfield e na Análise do Comportamento

Abstract

Leonard Bloomfield foi um dos mais importantes linguistas do século XX, era behaviorista e influenciou muitos aspectos da obra de B. F. Skinner. Na década de 1930, Bloomfield elaborou um método de ensino de leitura, culminando na publicação de “Let’s Read,” em 1961. O procedimento de ensino básico consiste em apresentar pares de palavras que contrastam em apenas uma ou algumas letras e no planejamento cuidadoso da apresentação das relações grafema-fonema regulares, semirregulares e irregulares nestas palavras. As concepções de leitura de Bloomfield e de Skinner são muito semelhantes e o método bloomfieldiano para seu ensino é compatível com os procedimentos de ensino utilizados em análise do comportamento. Ambos consideram que um repertório básico de leitura, a emissão das respostas verbais vocais correspondentes ao texto impresso, que Skinner chama de comportamento textual, é pré-requisito para a leitura com compreensão, e defendem a elaboração de métodos de ensino que promovam a aprendizagem sem erros. Este artigo consiste numa análise do método do ensino de leitura de Bloomfield, à luz da análise comportamental, e em uma comparação entre estas perspectivas. A adaptação do método à língua portuguesa e sua combinação com princípios e procedimentos de instrução programada têm grande potencial para participar da solução do problema dos altos índices de analfabetismo funcional no Brasil.